Manual de Convivencia

 

MANUAL DE CONVIVENCIA 2020

 

El siguiente manual es una guía que establece normas y acuerdos entre los diferentes miembros de la comunidad educativa, con el fin de contribuir a la formación integral de los niños/niñas y regular las interacciones en torno a los siguientes acuerdos:

 

  • Contribuir a una vida social
  • La íntegra convivencia basada en la responsabilidad
  • Compromiso de todos para aportar a una educación que cultiva el Cuerpo, el Alma y el Espíritu.

 

TEMARIO

 

  1. DECLARACIONES INSTITUCIONALES
  2. VALORES INSTITUCIONALES
  3. AUTO GESTIÓN EDUCATIVA
  4. DERECHOS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS
  5. DEBERES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS
  6. DERECHOS DE LOS APODERADOS DE FAMILIA
  7. DEBERES DE LOS APODERADOS DE FAMILIA
  8. CAUSALES DE CANCELACIÓN O DE NO RENOVACIÓN DE LA MATRICULA
  9. CONDUCTO REGULAR PARA LA SOLUCIÓN DE CONFLICTOS
  10. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
  11. ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD
  12. PROCESO DE ADMISIÓN
  13. CANALES DE COMUNICACIÓN

 

1.  DECLARACIONES INSTITUCIONALES MISIÓN

Maestros, maestras, padres y madres, gestores y administradores nos unimos para contribuir al desarrollo de la individualidad de nuestros niños  en  sus  tres  dimensiones:  en  el  pensar  claro  y preciso,  en  el  sentir  noble  y equilibrado y una voluntad firme para la acción, dentro de un ambiente natural pleno de afecto, responsabilidad, disciplina y libertad para una convivencia armónica y pacífica.

 

VISIÓN

Visionamos una escuela sustentable basada en los fundamentos de la pedagogía Waldorf y contextualizada para este lugar, para que los niños y niñas sean acogidos como seres únicos en sus facultades: sentir, pensar y hacer, y en donde puedan ser gradualmente despertadas, nutridas y fortalecidas. Con un grupo de maestros y maestras que les acompañan en su encuentro con el mundo, a través de experiencias vivas y que les otorgan herramientas para sus vidas. Inserto en una comunidad diversa, participativa comprometida con su entorno.

 

 

OBJETIVO 

El proyecto Waldorf Pucón se ha creado para que nuestros niños y niñas reciban una educación integral a nivel intelectual, artístico, emocional y espiritual, junto a las familias que componen esta comunidad para que puedan crecer juntas en dirección a una vida más consciente, sustentable y armónica.

Nuestro deseo final es formar seres humanos íntegros para una sociedad presente y futura. Brindar a los niños  el tiempo necesario de infancia y modelos apropiados a quienes seguir.

 

2.  VALORES INSTITUCIONALES

Valentía Relaciones sanas Confianza plena Honestidad.

Ser ejemplo de veracidad y coherencia Tolerancia.

Responsabilidad Respeto Integridad.

Libertad, adquisición de la independencia Desarrollo holístico de niños y padres.

 

3.  AUTO GESTIÓN EDUCATIVA

Somos una organización sin fines de lucro llamada Asociación Educativa Waldorf Pucón (AEWP), RUT: 65.091.437-6.

No tenemos reconocimiento del Estado como entidad educacional, por tanto nuestros niños y niñas de básica deben rendir exámenes de validación de estudios ante el Ministerio de Educación a partir de 6to básico.

 

4.  DERECHOS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS

Formación integral

-Al cariño, protección y acompañamiento de sus padres o apoderados en todo el proceso de su formación.

-Ser guiado por profesores idóneos que, en el proceso formativo, cumplan a cabalidad con sus deberes académicos.

-Recibir orientación para el conocimiento y valoración propia y de los demás.

-Recibir estímulos y reconocimiento por sus esfuerzos y logros.

-Contar  con  profesores    ejemplares,  competentes,  pacientes,  compresivos,  cordiales     y exigentes en el rendimiento académico y social.

-Recibir formación de valores humanos, académicos, culturales, deportivos y ecológicos.

-Tener alternativas para corregir errores y superar dificultades.

-Recibir una educación de calidad, con enseñanzas claras, concretas y actualizadas.

-Recibir los medios y útiles necesarios para su aprendizaje.

 

Respeto a su persona

-Recibir un trato sin prejuicio ni discriminación por edad, religión, sexo, físico, color o idioma.

-Ser llamado por su nombre completo.

-Recibir un trato justo, digno, amable y respetuoso por parte de profesores y compañeros.

-Que se escuchen, respeten y comprendan sus ideas, opiniones y sentimientos.

-No ser agredido física, verbal, moral ni mentalmente.

-No ser comparado, ni objeto de burla.

-Que se respete su individualidad y ritmo personal.

-Que no se divulguen sus problemas personales y familiares.

 

Recreación

-Tener momentos de descanso, recreación y actividad física, según horarios establecidos.

-Disfrutar de materiales recreativos y deportivos en buenas condiciones.

 

Atención y cuidado

-Recibir cuidado, protección y seguridad.

-Ser atendido inmediatamente en caso de accidente o enfermedad súbita dentro de las instalaciones del colegio.

-Disfrutar de una planta física, adecuada, limpia y ordenada.

-Ser asistido, aconsejado y oído, por quienes tengan responsabilidad docente y administrativa.

-Ser atendido oportuna y  debidamente  por  parte  del personal administrativo en lo referente  a  la  solicitud  de certificados, constancias, acuerdos y demás registros, para lo cual será necesario que la familia esté en acuerdo con el colegio por todo concepto y hacerlo dentro de los horarios y condiciones establecidas para ello.

 

Ser evaluado

-Que el maestro principal dé a conocer a sus padres periódicamente su desarrollo evolutivo e individual.

-Ser evaluado justamente de acuerdo con sus capacidades y limitaciones.

-Tener alternativas de evaluación para el cumplimiento de las responsabilidades ordinarias, cuando sus condiciones físico-síquicas así lo requieran.

 

5.  DEBERES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS

Ser

-Respetuoso con las demás personas y sus derechos.

-Tener siempre dentro y fuera del colegio una conducta apropiada.

-Ser solidario con sus compañeros.

-Emplear un vocabulario adecuado en sus relaciones interpersonales, respetando la palabra de los demás.

 

Deber ser

-Responsable con sus tareas y trabajos.

-Ser honesto, decir la verdad, reconocer sus faltas con profesores y compañeros.

-Colaborador, participativo y cumplir con los compromisos adquiridos en las actividades programadas por el colegio.

 

Saber hacer

-Colaborar con el aseo, conservación, mejoramiento y embellecimiento de la planta  física y bienes materiales  de la institución; en especial preservar, respetar y cuidar los jardines, los animales y el medio ambiente.

-Responder por los daños causados a muebles, jardines, libros, animales, materiales e implementos deportivos y juegos del Colegio.

-Utilizar adecuadamente los servicios que ofrece el centro.

 

COMPORTAMIENTO 

Respeto a la Persona

-No agredir física, verbal, mental ni moralmente a las personas que le rodean.

-Respetar y valorar el trabajo de los profesores, empleados de la administración, de los servicios generales.

-Colocar sus potencialidades y cualidades al servicio de los demás, en especial de sus compañeros.

 

Clases y rutinas diarias:

-Llevar oportunamente a sus  padres la  información que  envíe el colegio a través de  circulares,   boletines y/o la libreta de comunicaciones, trayendo la firma de verificación de los padres o apoderados.

-Asistir cumplida y responsablemente a las clases y actividades programadas por el colegio para cada día y/o para ocasiones especiales.

-Realizar las correcciones necesarias sugeridas por sus maestros y maestras.

-Mantener los cuadernos texto organizados, decorados, bien presentados.

-Hacer silencio, escuchar y participar cuando se encuentre en clase.

-Cumplir con las consecuencias que eventualmente pueda recibir, por su comportamiento.

 

NO TRAER A CLASES

Juguetes, juegos electrónicos, celulares, radios, grabadoras, aparatos electrónicos de juego y otros elementos que no estén de acuerdo con los principios de la pedagogía Waldorf.

 

6.    DERECHOS DE LOS APODERADOS DE FAMILIA

 -Ser informados oportunamente de las directrices pedagógicas y administrativas.

-Ser informados periódicamente sobre el desarrollo integral de sus hijos.

-Recibir la colaboración, el respeto, el trato que merecen y una buena atención en los horarios y lugares establecidos.

-Participar del Consejo de Familias, ser elegido y participar de la Directiva y comisiones de trabajo.

-Participar en todas las actividades sociales y de carácter formativo para Padres que organice la institución.

-Ser escuchados y atendidos en las dificultades de sus hijos.

-Participar de las Asambleas de la AEWP y ser elegido miembro de la comisión Interna

 

 

7.    DEBERES DE LOS PADRES, MADRES Y APODERADOS DE FAMILIA 

-Asumir responsablemente el compromiso de ser los primeros educadores de sus hijos(as) y cumplir con las obligaciones que contraen al matricularlos en AEWP.

-Realizar un acompañamiento para que el estudiante efectivamente repase los conocimientos adquiridos, realice las tareas y trabajos que se le envíen a casa.

-Comprometerse a vivir en el hogar de acuerdo con los principios de la pedagogía Waldorf que orientan el desarrollo del colegio y ofrecer un ambiente sano y armónico que garantice la estabilidad emocional de su hijo(a) y un entorno adecuado para el estudio.

-Dar ejemplo a sus hijos(as) de buen comportamiento y modales, en todo momento y lugar.

-Cumplir oportunamente con los pagos y demás compromisos de orden administrativo y presupuestal contraídos con el colegio.

-Vigilar en sus hijos(as) la higiene, presentación personal y vestimenta adecuada a la época del año.

-Velar porque sus hijos(as) asistan al colegio en el horario establecido. PUNTUALIDAD.

-Informar por escrito motivos de ausencia de su hijo(a) al colegio.

-Revisar diariamente la Libreta de Comunicaciones y firmar como recibidas las notas enviadas.

-Conocer y cumplir con el Cronograma de Actividades entregado al inicio del año escolar.

-Asistir a las reuniones de apoderados. En caso de inasistencia deberá dar aviso al maestro(a) principal y concertar entrevista.

-Asistir al menos al 70% de las charlas para familias ofrecidas por invitados especialistas, con el fin de cultivar la coherencia del enfoque pedagógico.

-Asistir, en lo posible, a las actividades de Escuelas para Familias ofrecidas por maestros y maestras o apoderados del Colegio.

-Contribuir solidariamente con el colegio en las actividades que tiendan al mejoramiento de su calidad educativa.

-Dar a conocer a la institución la historia médica, biográfica, psicológica, psicopedagógica, en el caso de que su hijo(a) la haya requerido y hacer conocer por escrito los medicamentos y tratamientos realizados por estos profesionales.

-Traer y retirar a su hijo(a), cuando por razones de una sanción impuesta, deba asistir al colegio fuera de los horarios de clase, para cumplir con una actividad específica.

-Responder por los daños ocasionados por sus hijos en las instalaciones del Colegio.

– El mínimo de asistencia a clases para ser promovido al siguiente nivel es de 80%. Situaciones especiales de viaje y/o enfermedad serán evaluadas por el maestro

-No enviar a los niños(as) a clases si está en una condición de salud vulnerable como fiebre, excesiva mucosidad y cualquier otro síntoma de enfermedad.

-Realizar los tratamientos pertinentes en caso de adquirir enfermedades contagiosas y no enviar a su hijo durante los periodos de contagio.

-Retirar a su hijo(a) del colegio en caso presentar síntomas de enfermedad, maestra informa los síntomas y solicita el retiro.

-En caso de accidente, el niño o niña será traslado al servicio de urgencia de Pucón o Villarrica, donde el padre o la madre deberá encontrarse con la maestra y el niño(a).

-Conocer, solicitar las aclaraciones del caso, y aceptar el presente Manual de Convivencia.

 

8.  CAUSALES DE CANCELACIÓN O DE NO RENOVACIÓN DE LA MATRICULA

En relación al niño(a)

-Rebeldía permanente o injustificada.

-Inasistencia reiterada a clase, que no sean debidamente justificadas.

-La agresión reiterada, física o verbal, contra profesores, administrativos y/o compañeros.

-La reincidencia en no acatar a las normas de sana convivencia del Centro.

-Incumplimiento permanente de las orientaciones dadas por los maestros y maestras.

-Si posee dificultades graves de aprendizaje, que impidan la atención adecuada del menor.

 

En relación a la familia del niño(a)

-Incumplimiento del compromiso en el proceso de formación integral de su hijo(a), ausencia reiterada a las reuniones, citas o eventos.

-No responder al esfuerzo de los maestros y maestras para mejorar su bajo rendimiento en el estudio o su comportamiento social.

-Adelantar o prolongar las vacaciones sin autorización del profesor.

-Continuo atraso y deudas en las obligaciones económicas de las familias con el Colegio.

-Presentar información falsa o alterada del estudiante para ser admitido.

-Las que el Consejo de Maestros y Maestras considere pedagógicamente justificadas, de acuerdo con la naturaleza y el estudio de caso correspondiente.

 

9.  CONDUCTO REGULAR PARA LA SOLUCIÓN DE CONFLICTOS

Todos los maestros y maestras tienen autoridad y responsabilidad con los niños y niñas del colegio en clase y fuera de ella, dentro de las dependencias del colegio.

Los educandos acatarán las observaciones o consecuencias que un maestro principal o especialista tenga que asignar por justa causa.

El profesor es el responsable del grupo niños y niñas y el interlocutor del colegio ante los padres de familia. Es la guía, el orientador, el ejemplo y conductor del desarrollo social y pedagógico de los alumnos de clase. Por lo tanto ante una dificultad, debe analizar, consultar, proponer y llevar a término objetivamente, soluciones o sugerencias al respecto.

Para temas que no sean directos de la sala de clases las instancias de resolución de inquietudes o conflictos son Administración y Coordinación Pedagógica.

Como tercera instancia, el Directorio, conformará un comité de resolución de conflictos con las personas idóneas según el caso.

 

Procedimiento en los primeros nueve años

 Durante esta época del niño, las consecuencias deben ser de carácter preventivas más que correctivas. Para amonestar al niño, la palabra es inútil sin el gesto que la acompañe. La amonestación no tiene efecto, la demostración sí. Toda actuación debe repetirse tantas veces como sea necesario, hasta lograr una costumbre bien arraigada. En el caso de un comportamiento irregular del niño, se buscará con el padre y la madre el motivo de ello y se concertará mediante un Acta de Compromiso, las medidas que deben seguirse para corregir dicha situación. Es vital en estas edades, el ejemplo de los adultos.

  1. Llamado de atención verbal al estudiante
  2. Llamado de atención a través de consecuencias que lleven a la acción.
  3. Suspensión de clases por uno o tres días, según lo estime el profesor o profesora
  4. Matrícula condicional
  5. Suspensión definitiva de la matrícula

 

Procedimiento en caso de conflicto entre adultos:

 Se solicitará una comisión especial que actué como facilitadora en el proceso de resolución de conflicto, si la situación a llegado a punto que requiere el abordaje de terceros. La comisión especial se solicita ante el consejo de maestros y maestras, si las personas involucradas son maestros/as, al Consejo de Familias sin las personas son familias, y a la Comisión Interna si son de ambos grupos.

 

10.  CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 Los criterios de evaluación y promoción de estudiantes se fundamentan en la adquisición de los conocimientos y el afianzamiento de los valores y habilidades.

Un informe pedagógico indica el desempeño académico y social del estudiante, mostrando los logros alcanzados en cada una de las áreas.

En los casos que el estudiante presente problemas de aprendizaje, sin dejar de desarrollar con él todas las actividades normales de evaluación y seguimiento de su rendimiento académico, quedará a criterio del maestro la ponderación de su desempeño, sin ceñirse estrictamente a los criterios de calificación cuantitativa aquí señalados y teniendo en cuenta su Ser e Individualidad.

 

11.  ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD

 Dentro del ambiente de orden, disciplina y por tratarse de una pedagogía presencial se debe dar cumplimiento de la asistencia a clases, como también puntualidad en los horarios de entrada y salida de la jornada.

Educación Básica: La asistencia a clases es obligatoria, con el 15% de ausencias injustificadas se reprueba y con el 25% de inasistencias se reprueba el año. Son inasistencias justificadas las debidas a enfermedad comprobada o calamidad familiar confirmada, aun así sumadas no pueden superar el 30% de inasistencia anual. Cualquier inasistencia del niño deberá ser comunicada por la familia al Profesor de clase Principal.

A la hora de salida los niños deben retirarse del Centro con sus acompañantes y en el horario estipulado para cada nivel.

 

12.  PROCESO DE ADMISIÓN

 Para este proceso se seguirán los siguientes pasos:

1.- Enviar mail a admisión@waldorfpucon.org indicando datos del postulante y curso al que postula.

Secretaria envía a las familias la FICHA DE POSTULACIÓN con todos los datos solicitados, que deben reenviar completo para posterior entrevista.

2.- Se realiza una ENTREVISTA PEDAGÓGICA con el Profesor(a), junto a la madre y padre del hijo o hija postulante, donde se evalúa aspectos relevantes de la familia relacionados principalmente con la adhesión a los principios de la Pedagogía Waldorf y observación en sala del niño o la niña.

3.- Se informa a la familia la admisión del niño y niña

4.- Se firma el CONTRATO DE ESCOLARIDAD y MANUAL DE CONVIVENCIA entre el colegio y la familia, y se realiza el pago de cuota de incorporación (para las familias nuevas, matrícula y escolaridad.

 

IMPORTANTE: El Consejo de maestros y maestras determinará el ingreso o no del postulante, con base en los resultados de las entrevistas y solicitudes previas de los maestros y maestras.

 

Para Kínder y Básica, se tendrán en cuenta los siguientes criterios para admisión: CRITERIOS DE PRIORIDADES DE ADMISIÓN

  • Hijos e hijas de maestros y maestras
  • Hermanos y hermanas de niños o niñas que estén cursando básica y/o kínder.
  • Traslado de niños o niñas de un kínder a
  • Familia que postulan a más de dos hijos (a).
  • Familias nuevas que vienen de otro

 

Importante (requisitos)

  • Respetar las fechas del periodo de postulación de acuerdo al calendario anual.
  • La lista de postulantes corre en la medida que algún niño o niña no sea matriculado en los plazos estipulados por el
  • Los maestros y maestras tomarán la decisión de qué familia ingresará de acuerdo con el grupo de niños o niñas que se tenga en sala, con el fin de cuidar el alma
  • Sólo ingresan niños o niñas a kinder de 3 o más años previa evaluación de las maestras o maestros, que posean autonomía (vestir y desvestir, control de esfínter por más de 4 meses antes de ingresar al Kínder)
  • Presentar antecedentes anteriores o informes si el niño o niña ha asistido a otros colegios o Kínder, informes médicos, psicológicos, psicopedagógicos u otros.

 

13.  CANALES DE COMUNICACIÓN

 

  • El maestro o maestra principal es la vía oficial de comunicación para asuntos relativos a rutinas e información pedagógica más todo lo relacionado con la sala de

 

  • A la administración le compete informar sobre temas globales del colegio y todo lo relacionado con

 

  • La Coordinación Pedagógica es la vía de comunicación para temas globales pedagógicos.

 

  • La Secretaría es la encargada de informar sobre documentos, datos y orientación en general